自2022年8月启动“小而精”“小而美”特色学校建设项目以来，西城区以“教育有特色、发展有品质、校园有颜值、办学有风格”为目标，通过顶层设计、文化赋能与内生驱动，推动19所小规模学校实现华丽转身。如今，这些曾经因规模受限而发展面临瓶颈的学校，已蜕变为各美其美的教育新标杆，形成“一校一品”的精品教育生态，为区域教育优质均衡发展书写了生动注脚。
　　“多点发力”破解小规模学校发展难题
　　作为首都功能核心区，西城区始终将教育公平与质量置于民生保障的优先地位。针对部分胡同里、规模小、发展受限的学校，区委区政府高瞻远瞩，全力推进“小而精”“小而美”特色校建设。该项目精心遴选19所学校（6所中学、13所小学），通过校园环境改造升级、深入聚焦内涵发展等系列举措，系统性推进“校园环境精美度、教学管理精细度、办学质量精益度”的全面提升。
　　项目实施中，西城区创新构建了“多点发力”的系统推进机制，为小规模学校发展注入强劲动力。一方面，高位协调破解发展瓶颈：由区四套班子19位领导亲自挂帅，担任项目校名誉校长，统筹协调，高效解决校园改造、资金保障、政策支持等“硬骨头”问题。另一方面，专业引领赋能学校软硬件提升，组建由中国建筑设计院等顶尖机构专家组成的“建筑设计大师团队”深度参与校园环境改造升级，组建由教育部课程教材研究所、北京大学、北京师范大学等高校、科研院所的专家学者组成的“专家智囊团”支持学校文化建设、课程体系研发、教师专业提升等，同时“数智学习”项目赋能特色校打造智慧课堂，校本教研基地以名校引领辐射助力学校教研水平提升，多点发力，形成“空间重塑—文化植入—内涵生长”的系统化推进路径。
　　经过三年深耕，首批项目校历经硬件升级、内涵发展阶段，正稳步迈向“内生驱动+外部拓展”发展新阶段。校园旧貌换新颜，师生精神面貌焕然一新，办学品质显著提升，小规模学校的“小体量”正释放出“大能量”。



　　新世纪实验小学：非遗传承浸润和美校园

　　新世纪实验小学自2023年成为西城区“小而美”项目学校以来，以“创建非遗传承特色校”为目标，从“环境改造”与“内涵提升”两方面“内外兼修”，构建起独具特色的和美校园。
　　环境铸魂，巧思匠心拓展育人空间。两年来，在属地政府与区教委多方协同下，学校实现了校园环境的“翻天覆地”变化。通过学校二楼平台搭建，新增500平米学生运动场地及8条50米跑道，优化出4间专用教室与40平米多功能厅，为学生提供了充足的活动空间。空间拓展带来显著效益，2024年四六年级体测中，96%的学生取得10分，优秀率较上一年度提高22.33%。校园环境更凸显“与文物为伴，非遗我传承”的办学特色，红墙碧瓦相映成趣，中轴线古建剪影点缀楼道，创意长廊与“汲粹轩”展示学生非遗作品，让文化自信植根于学生心中，学生家长对学校表达了感谢与认可。
　　课程重构，“XIN”课程体系精准对接育人目标。2024年6月，北师大教授裴淼团队进驻学校，诊断出非遗教育缺乏课程理念引领、课程内在关联不强等问题。通过培训引领，学校确立了“做传承中华传统文化，德智体美劳全面发展的新小少年”的育人目标，并构建起“XIN”课程体系。“新”课程聚焦国家课程校本化创新，通过跨学科实践与项目式学习培养核心素养；“心”课程作为德育根系，以五大系列十六个门类筑牢学生正确价值取向；“馨”课程以非遗课程群为核心，让文化传承有路径、有载体。三者目标同向，内容交融，形成“以德为魂、以文为韵、以创为翼”的课程生态。
　　实践创新，“XIN”课程彰显三位一体育人成效。“新”课程打破学科边界，如秋季学期“我们生活在非遗的怀抱里”跨学科主题学习，各年级结合教材制定子主题，六年级《我为古建博物馆代言》项目，让学生在真实实践中实现知识迁移与运用。“馨”课程以非遗课程群为核心，民俗工艺与体育课程进入课表，确保学生“传承一项民俗技艺”。2025年5月“非遗润童心 和美满校园”第十届民俗文化节，成为“XIN”课程实践成果的集中展示。学生全流程主导，沉浸式参与非遗实践，从“课程学习者”转变为“文化传播者”，印证了“乐学、善思、创新、传承”的新小少年画像，实现了育人目标与课程实践的精准对接。





　　登莱小学：“四美引领”培育丰盈师生



　　登莱小学以“小而美”项目为契机，将“二十四节气”这一文化种子深植校园，构建了“四美引领——三阶递进——脉贯通”的特色学校建设模型，实现了从“环境筑基”到“课程赋能”再到“自主驱动”的跨越式发展。
　　环境筑基，静美校园植入节气灵魂。在建筑大师团队规划下，学校以“二十四节气”为文化主线，重塑空间格局。改造后的校园，南门“融石”静立，紫槐低垂；三进式院落被打造成“流动的节气长廊”，科学小院海棠、孔子院古槐、国学堂院银杏、民族小院石榴，构成观察物候的直观教材。新增的“四季农圃”和“石榴小院”，让学生亲历农耕周期，深度理解节气与生产生活的关联。24间普通教室与7间专业教室的升级，为探究式、体验式学习提供了硬件支撑。
　　课程重构，擎怀课程绽放融美光彩。北师大专家智囊团引领学校构建“擎怀课程”体系，提炼“时候民俗”四维一体学习图谱。通过“学校—年级—个人”三级联动机制，以“一年一季一节”营造文化场域，开发《二十四节气课程教师指导用书》《学生实践手册》及多媒体资源库，引导学生“跟着节气去吟诵、去观察、去劳作、去生活”。课程实施中，学生自制吟诵视频、创作《芽苗菜成长日记》、承包石榴树、举办丰收节，实现了多学科知识的综合应用与核心素养的全面提升。
　　自主成长，师生和美绘就教育风景。学校发展迈入“自主驱动”新阶段，师生成为文化的主动创造者。建校75周年纪念活动中，教师自发组成项目组，编订校史读本《相约紫槐》；学生手绘校园、担任“小小讲解员”，展现创意与活力。“聚美悦冬 赋能成长”区级展示活动中，师生共同呈现的节气市集、课堂探究等，生动诠释了“团结一心、追求高质、热爱学生、温暖友善”的登莱精神，实现了“校园静美、质量精美、文化融美、师生和美”的“四美”目标，彰显了师生“丰而盈”的蓬勃气象。



　　实验一小红莲分校：“红莲精神”引领内涵发展
　　北京第一实验小学红莲分校以“红莲”校名意蕴为核心，构建起“文化筑基、课程赋能、师资支撑”三位一体的育人体系，从“硬件赋能”稳步迈向“内涵深耕”。
　　文化铸魂，从精神提炼到具象落地。学校深挖“红莲”意象，凝练出“实现跨越的决心、不断超越的恒心、追求卓越的信心”的“三越三心”红莲精神，确立“呵护多元 追求卓越”的办学理念。通过设计水墨莲花校徽、吉祥物“莲宝”，打造“四时书苑”主题教学楼，修订《学生日常守则》，将抽象文化理念转化为可视、可感、可行的具象载体，让文化“活”起来。
　　课程赋能，“两极四类”绽放个性潜能。学校构建以“荟经纬 莲未来”为理念的“绽放课程”体系。“莲叶课程”面向全体，以“荟读”特色课程为核心，分为“会读、慧读、汇读、惠读”四个阶段；“莲花课程”面向个性发展，分为“花托（基础）、花瓣（发展）、花蕊（创新）”三类。通过“萤火虫读书会”“走进图书馆/博物馆”及“家长讲师团”等活动，强化家校社协同，满足学生多样化成长需求。
　　师资支撑，研修互助激发团队活力。学校通过“研修、互助、展示”三大平台提升教师专业能力。邀请专家入校指导，组织外出学习与校本研修；成立“四时映昕”班主任工作坊与“莲蒂育新”教学工作坊，发挥骨干引领作用；开展“红莲杯”课堂教学评优，鼓励教师深耕课堂。教师专业自信与教学能力显著提升，多名教师在校内外展示交流，为课程实施与文化落地提供了坚实保障。






　　161中学附属小学：中正挺立育诚真少年

　　161中学附属小学以“以中正挺立之文化，育志才兼备之诚真少年”为育人目标，深度挖掘“一群人、一座殿、一条线、一棵树、一本书”五大文化具象的教育价值，实现了学校文化、课程与育人方式的系统升级。
　　文化体系升级，“诚真教育”引领方向。学校从“择中而立，抱诚守真”的核心价值理念出发，升级为“诚真教育”办学理念，传承“诚真”校训，引导学生“格物致知、诚意正心”。明确“有学养以立身、能创造以立志、会选择以立行、善表达以立言”的“诚真少年”四大关键能力，更新校训、校风、教风和学风，赋予五大文化具象更深刻的教育内涵。
　　课程结构迭代，矩阵课程支撑素养发展。构建“三层次五领域”矩阵式课程群，纵向分为“基石课程”（国家课程）、“拓新课程”（学科拓展与跨学科）、“涵养课程”（校本文化与社会情境）；横向涵盖人文与社会、艺术与审美、数学与科学、体育与健康、劳动与综合实践五大领域。开发《校园文化探秘行》校史绘本等师生共创资源，实现项目成果向课程资源的转化。
　　育人方式创新，项目与戏剧融合数智赋能。深度挖掘五大文化具象价值，系统设计《一条线——探寻中轴线上的数学元素》等6门跨学科项目式学习课程。创编500人大型沉浸式互动戏剧《嘘，这里有神哦！》，诠释“诚真”内涵。启动“新知 融新 焕新AI赋能创新素养”行动，通过“课程新知”“课堂融新”“资源焕新”，探索AI技术与教育教学的深度融合，提升育人实效。





　　内生驱动向未来 深层启示与展望
　　西城区“小而精”“小而美”建设的深层价值，远不止于19所学校的华丽蜕变，更在于其探索出了一条小规模学校突破发展瓶颈、实现特色突围的有效路径：即通过深入挖掘并系统放大学校的育人特色，赋予“小规模”以“精内涵”，从而让“小体量”释放出“大能量”。通过多点发力，致力于细微处见真章，把“小”的规模转化为“精”的品质；于坚守中谋创新，让“老”的底蕴焕发“美”的生机；于均衡中求卓越，以“点”的突破带动“面”的跃升。正如西城区登莱小学校长所言：“我们不求规模最大，但求每个孩子都能在这里找到自己的闪光点，让每个生命都能精彩绽放。”
　　展望未来，西城区将持续攻坚克难，努力让“小而精”“小而美”特色校建设实现三大跃迁：实现由政府主导向学校自驱的主体转变，实现由资源驱动向创新驱动的动力转换，实现由局部优质向整体繁荣的目标转向，努力为新时代中国教育优质均衡发展贡献可复制、可推广的“西城方案”与“西城智慧”，让每一所学校都成为师生共同成长的乐园，让每一个生命都能在教育的阳光下绽放最美的光彩。
　　记者石伟文 区教委供图